segunda-feira, 23 de novembro de 2009

Reprodução de entrevista

Para ver o vídeo da entrevista clica aqui.

ENTREVISTA / ROSENTAL CALMON ALVES
Internet e a disciplina da verificação
Por Míriam Leitão
Reproduzido de O Globo, 1/11/2009; título original “Tempo elástico”, intertítulos do OI

O jornalista Rosental Calmon Alves passou a segunda no Rio, numa palestra sobre era digital. Voou à noite para o Texas e avisou no twitter que dormiu bem no avião. Deu duas aulas em Austin. Na quinta, reclamou no twitter que estava parado há três horas no aeroporto de Boston e na sexta voltou a Austin. No caminho, mandou links, notas e pediu comentários sobre uma entrevista que me concedeu.
O nome dele era Rosentelex, no tempo em que os bichos falavam e os jornalistas ainda usavam o telex, uma mistura de telefone com máquina de escrever que perfurava uma fitinha para a transmissão. Naquele tempo distante, ele esteve num jantar no Uruguai cobrindo a negociação para a abertura política no país. Um diplomata americano confidenciou a ele o nome do novo presidente. Ele fugiu do jantar e escreveu a matéria. Como demorava oito horas uma ligação telefônica para o Brasil, correu pelas ruas até a cabine pública de telex para enviar seu furo. Dias atrás, ele acordou em Jacarta se sentindo tonto. Era um terremoto. Mandou uma mensagem pelo twitter antes de ligar para a família, recebeu respostas, e a CNN no Chile pediu mais informações avisando que estava transmitindo suas mensagens.
– Tenho tinta nas veias – disse ele na entrevista que me concedeu na Globonews.
Numa galáxia
Quis dizer com isso que pertence ao mundo da imprensa escrita, mas se define como um evangelizador digital. Fala aos jornalistas, aos estudantes, às empresas de comunicação, aos profissionais de qualquer área o que o mundo novo nos oferece.
– A internet não é uma nova mídia, não é mais um passo no caminho do jornal, rádio, televisão. É uma nova lógica, uma força transformadora, é o fim da era industrial e o começo da era digital. O único paralelo com o que está acontecendo é a invenção do tipo móvel, por Gutenberg, que acabou com o poder das velhas aristocracias, mudou o poder da Igreja e nos trouxe o Iluminismo. A internet é a ponta visível de uma revolução. Ninguém fala: "eu vou entrar na rede elétrica e fazer um café". No futuro ninguém falará "eu vou entrar na internet".
Ele acha que os jornais vão mudar muito mais do que já mudaram no século 20, caminhando para a inevitável integração entre papel e online, juntando todas as plataformas como as que antes pertenciam apenas à televisão e ao rádio – aliás, processo no qual todos aqui estamos mergulhados.
As transformações não estão restritas à imprensa. Todos os profissionais de todas as áreas, todas as empresas precisam estar atentos ao que está acontecendo, me disse, quando pedi um conselho para alguém que está agora no meio de carreira:
– Ninguém tem o direito de dizer agora que esse negócio de computador para mim é grego. Todos têm que vencer o bloqueio. Abra-se. Não é uma ameaça, é um mundo novo, no qual todas as atividades serão afetadas. Vivemos numa sociedade baseada em bases de dados e redes. Individualmente, somos nós de uma grande rede planetária e temos que estar abertos às possibilidades.
Alertou que é um cyber-entusiasta, mas não um cyber-utópico. Por isso, disse que ela pode ser usada para o bem ou para o mal. Mas ignorada, jamais.
Rosental define o que está acontecendo com uma imagem da astronomia. Diz que antes, a imprensa era um sol imenso. Hoje, há várias constelações, e estamos numa galáxia. Apareceram os outros astros, os blogs, os produtores de conteúdo, jornalistas ou não:
– A pessoa começa a ter audiência também. Isso não termina com a audiência da mídia tradicional, mas permite mesmo a quem não é jornalista construir sua própria audiência. E a imprensa tem que entender isso e estar nisso.
Velha plataforma
Rosental acha que nesse mundo novo, a imprensa sai de uma relação vertical, unidirecional com sua audiência, para atuar em rede. Mas não perde sua força, como ficou provado em alguns episódios recentes. A morte de Michael Jackson saiu primeiro num blog, mas as pessoas só acreditaram depois de confirmado pela mídia tradicional:
– A imprensa mostrou sua força, sua credibilidade. A nossa profissão exige a disciplina da verificação. É o beabá.
A imprensa americana tem demitido e fechado jornais. Ele explica que é o encontro de duas tempestades: a crise econômica e a mudança de modelo de negócios.
O twitter é o grande fenômeno do momento. Ninguém esperava que ele crescesse assim. A CNN tem mais seguidores que audiência. A segunda língua mais falada no twitter é o português, o que mostra a força da internet brasileira com 65 milhões de internautas. Ele acha que os jornalistas precisam aprender a fazer vídeo, o que não eliminará o papel dos profissionais do vídeo, da mesma forma que a máquina fotográfica portátil não eliminou a profissão de fotógrafo. Os repórteres terão que captar, por todos os meios disponíveis, as informações para transmiti-las.
Fazer ou não fazer o curso de jornalismo, agora que a obrigatoriedade do diploma acabou?
– Fazer, claro. Nos Estados Unidos nunca foi obrigatório o diploma e 85% dos novos jornalistas fizeram curso de jornalismo. Terá vantagem quem tiver feito o curso e continuar estudando e aprendendo. Fica na profissão quem sabe fazer. Além disso, é um excelente curso de humanas.
Portanto, quem pensa em lutar pela volta da obrigatoriedade do diploma, pense nisso: não precisa; os cursos que ensinarem ficarão. Quem não sabe fazer, não fica no mercado.
A entrevista com Rosental foi tuitada e retuitada, transmitida pela TV a cabo, mais de uma vez, mas ainda assim ficou faltando por aqui, nesta velha, bela e insuperável plataforma: a da imprensa escrita.

Para pensar...

segunda-feira, 9 de novembro de 2009

Atividade 3.8

Desenhando sons
Ouvindo e desenhando. Os alunos desenharam livremente, de acordo com as sensações despertadas pelos sons levados pela professora.
Os desenhos foram scanneados.
Utilizei os desenhos num filme utilizando ainda os sons escolhidos.
Postei os trabalhos no blog e também no Youtube.
http://www.youtube.com/watch?v=aZklkVolmyU
http://baudaanapaula.blogspot.com/2009/11/atividade-38.html

Atividade 3.7

Desenvolvendo a Atividade no LIED

DESENHANDO SONS

Escolhi sons variados de animais, natureza, objetos, sons do cotidiano e levei os alunos do 5º ano para o Laboratório de Informática onde puderam ouvir os sons escolhidos nos computadores.
Ao mesmo tempo os alunos iam desenhando o que os sons lembravam, de forma individual e sem interferência da professora.
Fiz o registro da atividade com uma câmera.
Usei um scanner para passar os desenhos das crianças para o computador.
Utilizei os desenhos num filme utilizando ainda os sons escolhidos.
Postei os trabalhos no blog e também no Youtube.

Atividade 3.6

Atividade Proposta
Desenhando Sons
Hoje o ato de ouvir é cada vez mais raro. Parar para ouvir os sons que nos rodeiam é uma atividade que pode ajudar a desacelerar o ritmo dos nossos alunos.
No início a professora conduz a turma para ouvir os sons que nos rodeiam e que muitas vezes não nos damos conta.
Depois os alunos são conduzidos ao LIED onde vão ouvir sons pré- gravados do cotidiano, natureza, animais, os sons que nos rodeiam diariamente.
Depois de ouvir os sons são repetidos aleatoriamente e os alunos desenham o que ouviram.
É uma atividade simples. Os desenhos são scanneados e depois vai ser montado um vídeo com os sons usados.
O vídeo é postado do Youtube e no blog.

segunda-feira, 19 de outubro de 2009

Atividade 3.5

Desenhando Sons

Proposta de atividade esboço
Atividade Proposta
Atividade usando sons do media player
Desenhos a mão livre
Scanner
Movie maker

Desenvolvimento
Os alunos do quinto ano são levados ao LIED onde ouvem diversos sons do cotidiano (animais, sons da casa, trânsito,natureza,etc.)
Enquanto ouvem os sons desenham a mão livre usando lápis de cor
Os desenhos são scanneados
É montado um vídeo com os desenhos e os sons
O objetivo maior é fazer com que parem para “ouvir” e daí reproduzam o que os sons despertam em cada um deles

Compartilhando Experiências

Atividade 3.4 – Compartilhando descobertas


Ana Paula Motta de Oliveira Pinto, Teresa Cristina Azeredo, Silvane Salles Medeiros

ATIVIDADE 3.3 NAVEGANDO POR VÍDEOS E OUTRAS MÍDIAS



ATIVIDADE 3.3 NAVEGANDO POR VÍDEOS E OUTRAS MÍDIAS

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=21629

Questionário III

23.09.2009

Ficha Técnica

Estrutura curricular

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa | Língua escrita: prática de leitura

Objetivo

Testar a compreensão textual e interpretação de texto do aluno

Descrição

Apresenta um pequeno texto chamado "O outono", que o aluno terá que interpretar e responder a quatro questões de múltipla no tempo máximo de cinco minutos. O recurso também mostra a pontuação do aluno em porcentagem

Autor

Pinho, Rosário

Licença

Licença Creative Commons: Atribuição-Uso Não-Comercial-Não a Obras Derivadas 2.5 Portugal

Fonte do recurso

Idioma

Tamanho do arquivo

Acessos

Rosário Pinho

pt

37,434 KB

68

· Ana Paula Motta de Oliveira Pinto, C.E. VISCONDE DO RIO BRANCO , Rio de Janeiro - disse:
apaulamott@hotmail.com Três estrelas

O recurso deixa claro que nem sempre a utilização de questionários é uma prática ultrapassada, desde que seja encaminhada de forma criativa, inteligente, desafiadora. Interessante a interatividade do recurso.








http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=8055

Onde está o Aqüífero Guarani?

27.08.2009

Ficha Técnica

Estrutura curricular

Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo | Estudo da Sociedade e da Natureza | Seres humanos e o meio ambiente

Ensino Fundamental Inicial | Ciências Naturais | Ambiente

Ensino Fundamental Inicial | Meio Ambiente | Sociedade e meio ambiente

Objetivo

Trazer informações sobre onde é localizado o Aqüífero Guarani.

Descrição

Vídeo informativo sobre o Aqüífero Guarani que demonstra a sua localização

Autor

Liga Ambiental

Licença

Fonte do recurso

Idioma

Tamanho do arquivo

Acessos

MEC

pt

2,088 MB

539

· Ana Paula Motta de Oliveira Pinto, C.E. VISCONDE DO RIO BRANCO , Rio de Janeiro - disse:
apaulamott@hotmail.com Três estrelas

O vídeo é interessante,mas poderia ser mais aprofundado.Sugiro que seja usado como um "pontapé" inicial e ampliado com outros vídeos e pesquisas em livros e sites.





http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=19232

Casos de amor 3

04.05.2009

Ficha Técnica

Estrutura curricular

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa | Língua oral: valores, normas e atitudes

Objetivo

Despertar nas crianças o interesse de construir suas próprias histórias de vida, bem como compreender a importância da união familiar

Descrição

Conto infantil elaborado artesanalmente por crianças do Movimento Comunitário Estrela Nova, de São Paulo, que narra a história de amor de um jovem casal, o qual vivencia em seu casamento vários valores familiares, como união, superações e cumplicidade

Autores

Anker, Ana Luisa

Contos Interativos

Crianças do Movimento Comunitário Estrela Nova

Licença

Ana Luisa Anker, representante da empresa Contos Interativos, disponibilizou a mídia sob quaisquer modalidades existentes, tais como reprodução, representação, adaptação, tradução, distribuição, transferência, entre outras, sendo vedada qualquer utilização com finalidade lucrativa

Fonte do recurso

Idioma

Tamanho do arquivo

Acessos

Ministério da Educação (MEC)

pt

4,094 MB

126

Opiniões

  • Ana Paula Motta de Oliveira Pinto, C.E. VISCONDE DO RIO BRANCO , Rio de Janeiro - disse:
    apaulamott@hotmail.com Quatro estrelas

Muito interessante. Fica evidente a construção coletiva do texto e ainda a construção do roteiro e desenvolvimento da animação com a colaboração de vários alunos, pois os traços diferentes deixam claro isso.

http://portal.mec.gov.br/tvescola/

No sítio da TV Escola é importante apresentar aos professores a possibilidade de usar a programação ao vivo mesmo sem ter acesso a uma TV com antena parabólica ou TV à cabo, já que a programação é disponibilizada ao vivo na internet.

É possível programar as aulas porque a grade de programação está disponibilizada no sítio. Inclusive com detalhes sobre os programas e séries exibidos. Além disso existe destaque para programas especiais.

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp

Muitos professores ainda não conhecem o acervo do Domínio Público nos computadores Proinfo do LIED. É interessante apresentar o acervo.

Por outro lado é preciso ainda apresentar o sítio do Domínio Público,com acervo ainda maior bem como com especiais muito interessantes como o sobre Machado de Assis. http://portal.mec.gov.br/machado/



Ativ 3.2 Repositório de material digital -Teresa Azeredo

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=65566


A criança e a mídia: imagem, educação, participação

Se a educação para a mídia não pode, de acordo com os direitos da criança, protegê-las de certos conteúdos dos meios de comunicação coletiva, pode, no entanto, evitar exageros que comprometem ainda mais a crise moral do nosso tempo”.

http://portal.mec.gov.br/tvescola/

Contém muitas aulas interessantes através dos vídeos e dicas pedagógicas. É considerada ferramenta de formação continuada e fonte de conhecimento.

17/10/2009- 16h25 -Vídeo :A Química de Quase Tudo .Mostra a presença da química em nosso dia-a-dia, explorando e investigando o nosso ambiente.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

Site de interação e colaboração, com múltiplas sugestões, oferece variados recursos multimídias

que facilitam a vida do professor.

http://quartodesegredos.blogspot.com/

O blog é um encanto: poético, convidativo e acolhedor, nos remete a refletir, a viajar...





Produtos e objetos do Portal do professor


As imagens muitas vezes sensibilizam mais do que palavras!!!”


@ Imagens de Queimadas

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=20071



Saber ouvir” é tão importante como “saber falar”.


@ Áudio - programa de rádio


Caminhos para uma agricultura de base rural


http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=21627


Vídeo


http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=19694

Aborda um dos problemas relacionados ao meio ambiente, qual seja, a não utilização de cestos de lixo, ocasionando o depósito de materiais em locais indevidos, causando enchentes, por exemplo, nas grandes cidades atualmente.


sábado, 17 de outubro de 2009

ATIVIDADE 3.3 NAVEGANDO POR VÍDEOS E OUTRAS MÍDIAS


ATIVIDADE 3.3 NAVEGANDO POR VÍDEOS E OUTRAS MÍDIAS

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=21629

Questionário III

23.09.2009

Ficha Técnica

Estrutura curricular

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa | Língua escrita: prática de leitura

Objetivo

Testar a compreensão textual e interpretação de texto do aluno

Descrição

Apresenta um pequeno texto chamado "O outono", que o aluno terá que interpretar e responder a quatro questões de múltipla no tempo máximo de cinco minutos. O recurso também mostra a pontuação do aluno em porcentagem

Autor

Pinho, Rosário

Licença

Licença Creative Commons: Atribuição-Uso Não-Comercial-Não a Obras Derivadas 2.5 Portugal

Fonte do recurso

Idioma

Tamanho do arquivo

Acessos

Rosário Pinho

pt

37,434 KB

68

· Ana Paula Motta de Oliveira Pinto, C.E. VISCONDE DO RIO BRANCO , Rio de Janeiro - disse:
apaulamott@hotmail.com Três estrelas

O recurso deixa claro que nem sempre a utilização de questionários é uma prática ultrapassada, desde que seja encaminhada de forma criativa, inteligente, desafiadora. Interessante a interatividade do recurso.








http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=8055

Onde está o Aqüífero Guarani?

27.08.2009

Ficha Técnica

Estrutura curricular

Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo | Estudo da Sociedade e da Natureza | Seres humanos e o meio ambiente

Ensino Fundamental Inicial | Ciências Naturais | Ambiente

Ensino Fundamental Inicial | Meio Ambiente | Sociedade e meio ambiente

Objetivo

Trazer informações sobre onde é localizado o Aqüífero Guarani.

Descrição

Vídeo informativo sobre o Aqüífero Guarani que demonstra a sua localização

Autor

Liga Ambiental

Licença

Fonte do recurso

Idioma

Tamanho do arquivo

Acessos

MEC

pt

2,088 MB

539

· Ana Paula Motta de Oliveira Pinto, C.E. VISCONDE DO RIO BRANCO , Rio de Janeiro - disse:
apaulamott@hotmail.com Três estrelas

O vídeo é interessante,mas poderia ser mais aprofundado.Sugiro que seja usado como um "pontapé" inicial e ampliado com outros vídeos e pesquisas em livros e sites.





http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=19232

Casos de amor 3

04.05.2009

Ficha Técnica

Estrutura curricular

Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa | Língua oral: valores, normas e atitudes

Objetivo

Despertar nas crianças o interesse de construir suas próprias histórias de vida, bem como compreender a importância da união familiar

Descrição

Conto infantil elaborado artesanalmente por crianças do Movimento Comunitário Estrela Nova, de São Paulo, que narra a história de amor de um jovem casal, o qual vivencia em seu casamento vários valores familiares, como união, superações e cumplicidade

Autores

Anker, Ana Luisa

Contos Interativos

Crianças do Movimento Comunitário Estrela Nova

Licença

Ana Luisa Anker, representante da empresa Contos Interativos, disponibilizou a mídia sob quaisquer modalidades existentes, tais como reprodução, representação, adaptação, tradução, distribuição, transferência, entre outras, sendo vedada qualquer utilização com finalidade lucrativa

Fonte do recurso

Idioma

Tamanho do arquivo

Acessos

Ministério da Educação (MEC)

pt

4,094 MB

126

Opiniões

  • Ana Paula Motta de Oliveira Pinto, C.E. VISCONDE DO RIO BRANCO , Rio de Janeiro - disse:
    apaulamott@hotmail.com Quatro estrelas

Muito interessante. Fica evidente a construção coletiva do texto e ainda a construção do roteiro e desenvolvimento da animação com a colaboração de vários alunos, pois os traços diferentes deixam claro isso.

http://portal.mec.gov.br/tvescola/

No sítio da TV Escola é importante apresentar aos professores a possibilidade de usar a programação ao vivo mesmo sem ter acesso a uma TV com antena parabólica ou TV à cabo, já que a programação é disponibilizada ao vivo na internet.

É possível programar as aulas porque a grade de programação está disponibilizada no sítio. Inclusive com detalhes sobre os programas e séries exibidos. Além disso existe destaque para programas especiais.

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp

Muitos professores ainda não conhecem o acervo do Domínio Público nos computadores Proinfo do LIED. É interessante apresentar o acervo.

Por outro lado é preciso ainda apresentar o sítio do Domínio Público,com acervo ainda maior bem como com especiais muito interessantes como o sobre Machado de Assis. http://portal.mec.gov.br/machado/